PEP75

Le constat
L’accès à la culture et aux loisirs pour tous est l'un de nos objectifs majeurs. Nous faisons régulièrement le constat que moins de 10% des élèves en situation de handicap scolarisés à Paris ou en Ile de France profitent des offres culturelles de leur ville ou de leur région.
Les obstacles sont de perses natures : inaccessibilité du cadre bâti, inadéquation entre les animations proposées et les spécificités liées aux handicaps, manque d’information...
Isolés, enseignants et éducateurs ne parviennent pas toujours à identifier les bons interlocuteurs et n’osent pas prendre le risque de sortir leurs élèves du rassurant cadre scolaire. Les classes d’élèves handicapés s’inscrivent rarement aux « classes découverte » organisées pour les élèves non handicapés.

Le principe
C'est pour renverser cette tendance que nous avons décidé de créer le "Cinquième Jour en 2003", année Européenne du Handicap.
Nous avons donc créé un projet qui facilite la participation des élèves en situation de handicap à la vie culturelle de la capitale, tout en leur permettant de valoriser ce moment en le partageant avec d’autres enfants non handicapés.

A qui ce projet s'adresse-t-il?
*Elèves de CLIS*, UPI*, SEGPA*, classes d’adaptation, Elèves des établissements sanitaires et sociaux, Elèves d’établissements scolaires de région parisienne intégrés dans les classes
*CLIS : Classes d’Intégration Scolaire ; *UPI : Unités Pédagogiques d’Intégration ; *SEGPA : Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté

Comment ça marche?

Il se déroule sur 8 à 10 demi- journées échelonnées au cours de l'année scolaire. Au cours des premières séances, les élèves en situation de handicap découvrent un musée ou un site partenaire et préparent l’accueil d'une classe invitées d’élèves non handicapés pour la dernière séance. Lors de cette retransmission, les rôles habituels sont renversés. Les élèves handicapés deviennent guides pour la classe accueillie et transmettent leurs connaissances.

Quels bénéfices pour les enfants?

- Favoriser l’accès des élèves en situation de handicap à la culture et aux loisirs en proposant des activités adaptées aux spécificités de chaque handicap
- Encourager les échanges entre élèves handicapés et non-handicapés
- Favoriser les situations de réussite des élèves handicapés
- Faire connaître l’offre culturelle et de loisirs des institutions parisiennes et d’Ile de France

Avec le recul et l'expérience acquise depuis 2003, nous pouvons dire que ce type de projet contribue à réduire les inégalités entre les enfants valides et en situation de handicap. Tous ont ainsi la possibilité d'accéder à la culture et aux loisirs et sont soutenus dans leurs efforts d'inclusion dans la société.
L'accueil de public handicapé dans les institutions culturelles et de loisirs est petit à petit amélioré et la perception des personnes handicapées évolue positivement.

Les musées et sites culturels partenaires
Le musée du Louvre, la Cité des Sciences et de l’Industrie, le Muséum national d’Histoire naturelle, le Centre des Monuments Nationaux (la Conciergerie et la Sainte Chapelle), le musée des Arts Décoratifs, le musée des Arts et Métiers, le musée Guimet, le musée du quai Branly.